„За“ и „против“ задължителното обучение на четиригодишните

Лятото е време за ваканция...

Редица изследвания показват, че децата в ранна детска възраст са най-податливи на положителен или негативен ефект от семейството. И целта да се тръгва на четири години на детска градина, е да се компенсират проблемите на недостатъчно развитите деца, а също и на тези от по-различните семейства. Това заяви Панайот Рандев, дългогодишен психолог в образователната система и ръководител на Институт „РЕ-ГЕНЕЗИС“. Той обаче предупреди, че програмите за четиригодишните трябва да са съобразени с препоръките на психолозите.

МОН изцяло залага на административно-бюрократични аспекти, смята Панайот Рандев и подчертава, че истинските проблеми са в качеството на образованието.

Качеството на българското образование се понижава ежегодно. И това се доказва от всички международни изследвания. Този проблем с документи не може да се реши. Трябва да се създават механизми за подготовка на хора, които да ги реализират. Ние имаме нов Закон за училищното и предучилищното образование и дузина стандарти, но те не са обезпечени с ресурси и умения на хората, които трябва да ги прилагат. България е единствената страна в света, в която по документи всички деца са готови за училище, защото такава ни е схемата – изцяло бюрократична. Докато реално у нас и по света – между една четвърт и една трета от децата не са готови за първи клас. Ние документи ли ще гледаме или реалното развитие на децата?

Цялото интервю с Панайот Рандев можете да чуете в звуковия файл.