Каждый год в последнюю среду февраля отмечается Всемирный день борьбы с травлей в школе, он известен и как День розовой футболки.

Впервые этот день прошел в Канаде в 2007 г., в качестве протеста, организованного двумя учениками – Дэйвидом Шепардом и Трэвисом Прайсом, которые оделись в розовое, чтобы выразить свою позицию и несогласие с травлей в школе. В Болгарии идея розовой футболки стала набирать популярность сравнительно с недавних пор, в кампании в прошлом году участие приняли почти две трети школ страны.

Наблюдения показывают, что около четверти болгарских детей затронули разные проявления самого распространенного вида травли – в киберпространстве. Нынешняя кампания направлена на это и включает и киберзависимости, которые часто встречаются среди несовершеннолетних. События в день борьбы с травлей в школе организованы при содействии разных неправительственных организаций, предоставляющих социальные услуги для детей, центров защиты и поддержки. Подготовлены стенгазеты, очень популярны и тематические флэшмобы на школьных дворах, которые снимают на видео сверху. Кампания в городе Шумен, например, проходит под девизом «Доброта не нуждается в фильтрах!»

«Очень важно, чтобы это событие делали дети для детей, а взрослые лишь помогали», считают специалисты. «В школе насилие может быть только зарегистрировано. Мы как фотографы. Дети для нас равны, но по сути один ребенок начинает проявлять насилие. Поэтому надо не только его прекратить, но и найти его корни», – уверен Иордан Тодоров, ресурсный учитель и психолог в Объединенной школе имени Николы Йонкова Вапцарова в селе Вылчитрын Плевенской области.

В ситуации насилия есть три роли поведения: агрессор, жертва и защитник. По оценке психолога, насилие может быть спровоцировано комплексами самого человека. «Другой причиной может быть копирование поведения дома. Потому что семейная среда никоим образом не может быть исключена как основной фактор в воспитании. А жертва провоцирует чаще всего своим различием», – комментирует г-н Тодоров.

По данным Министерства образования и науки Болгарии, в учебном 2016-2017 году случаев агрессии в школах было 4711. В прошлом году эксперты изготовили межинституциональный план действий по превенции агрессии и повышению безопасности в школах. Но по оценке ресурсного преподавателя Иордана Тодорова, превенция становится очень сложной, потому что школа может реагировать лишь после случая агрессии. По его мнению, очень важно, чтобы в роли защитника выступали сами дети.

«Защитник – это ребенок, у которого очень стабильная и крепкая система ценностей. Ребенок, у которого есть очень хорошая воспитательная родительская модель для подражания. На подрастающих самое большое влияние оказывает роль защитника. Потому что сами дети, посредством такой роли, становятся социальным и воспитательным коррективом поведения в школе в целом. Они сами становятся примером – что надо делать, если мы стали свидетелями насилия».

Иордан Тодоров считает, что детям, чтобы расти здоровыми – психически и физически, прежде всего, необходимо спокойствие:

«Для психики ребенка спокойствие важнее всего. Спокойствие дает хорошая среда в школе и хорошая среда дома. Лишь в спокойных условиях дети могут развиваться и их усилия могут быть направлены на учебный материал, на развитие способностей. Потому что каждый из нас является носителем каких-то положительных сильных сторон».

Перевод Елены Паскаловой

Фото: БГНЕС