Η τελευταία Τετάρτη του Φεβρουαρίου είναι γνωστή ως Ημέρα Ροζ Φανέλας και στρέφει την προσοχή της κοινωνίας στο πρόβλημα με τον εκφοβισμό στο σχολείο. «Ο εκφοβισμός είναι μια από τις συναισθηματικές εκδηλώσεις στις σχέσεις μεταξύ των μαθητών και στο σχολείο υπάρχουν πολλές άλλες σχέσεις που ξεχωρίζουν κατά περιόδους – μεταξύ των εκπαιδευτικών και των παιδιών, μεταξύ των γονέων και των εκπαιδευτικών κλπ.», εξηγεί η Ανέτ Μαρίνοβα , σχολική ψυχολόγος με μακροχρόνια πρακτική. Στις τάξεις του 23^ου Σχολείου Μέσης Εκπαίδευσης της Σόφιας, με τις οποίες εργάζεται η ίδια, σήμερα θα τεθούν και πάλι επί τάπητος οι σχέσεις μεταξύ των μαθητών και οι τρόποι, με τους οποίους μπορεί να αποφευχθεί η επιθετικότητα στην επίλυση των συγκρούσεων.

«Το θέμα είναι σημαντικό παντού, όπου υπάρχουν νέοι και ζωντανό παιδικό και νεανικό περιβάλλον» - λέει η Ανέτ Μαρίνοβα. – «Στις σχέσεις μεταξύ των παιδιών υπάρχουν πολλά αισθήματα και μπορούν να δημιουργούνται διαφορετικές καταστάσεις, συμπεριλαμβανομένων και αυτών που οδηγούν σε πληγές. Ο σχολικός εκφοβισμός είναι ένα από τα θέματα πρωταρχικής σημασίας όταν μιλάμε για το περιβάλλον και το ψυχολογικό κλίμα στο σχολείο. Πρέπει να δοθεί σε όλους η ευκαιρία για καλή ανάπτυξη και επιτυχία στο σχολείο, καθώς και έξω απ’ αυτό. Στο σχολείο μου, από το 2006 υπάρχει ειδικό σχέδιο, με πρωτοβουλία της UNICEF και του Υπουργείου Παιδείας, με τίτλο «Σχολείο - ασφαλές περιβάλλον». Εργαστήκαμε δύο χρόνια πολύ συγκεντρωμένα και σκόπιμα, γιατί το θέμα είναι σημαντικό και δεν εξαρτάται μόνο από τις δυνάμεις του σχολικού ψυχολόγου ή συμβούλου, πρέπει να γίνει αντιληπτό από όλους.»

Στη σχέση αυτή θα βοηθούσαν, επίσης, προγράμματα που να δεσμεύσουν το σχολικό ίδρυμα ως προς την ψυχική υγεία των εφήβων. «Τα προγράμματα αυτά θα ενώσουν όλες τις δραστηριότητες, πρακτικές και πρωτοβουλίες, έτσι ώστε οι σχολικοί ψυχολόγοι να μην είναι μόνοι τους στον αγώνα αυτό» - λέει η Ανέτ Μαρίνοβα.

«Σχετικά με τις εκπαιδευτικές πολιτικές υπάρχει η ανάγκη να γίνεται το επόμενο βήμα, που να μην συγκεντρώνεται, στενά, μόνο στην εκφοβισμό στο σχολείο, αλλά και να συνδέεται και να συνδυάζεται με εθνικά σχολικά προγράμματα, που στοχεύουν στην ψυχική υγεία των παιδιών. Σκοπός είναι να προβλεφθεί στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα ένα πιο ευρύ πεδίο ανάπτυξης κοινωνικών δεξιοτήτων στα παιδιά, αναγνώριση των συναισθημάτων, συνεργασία με τους εκπαιδευτικούς και τους γονείς, δημιουργία καλών σχέσεων μεταξύ τους. Επίσης, επίτευξη καλύτερου συντονισμού μεταξύ του σχολείου και της οικογένειας. Είναι σημαντική η εισαγωγή πολιτικών υποστήριξης στο σχολείο. Ζούμε σε μια καινούργια, δυναμική περίοδο, οι ανησυχίες μας και η αβεβαιότητά μας είναι περισσότερες, οι ερωτήσεις των παιδιών είναι περισσότερες, γι’ αυτό πρέπει να μπορούμε να εργαζόμαστε με όλους και για όλα όσα τους ενδιαφέρουν.»

Οι δύσκολες καταστάσεις της καθημερινότητάς μας, επηρεάζουν διαφορετικά τα παιδιά και τους εφήβους. Ψυχολόγοι χαρακτηρίζουν την επιθετικότητα ως «αδυναμία αντιμετώπισης της κατάστασης, χαμηλότερης αυτοεκτίμησης του παιδιού». Αυτό μπορεί να μειωθεί μέσω της εκδήλωσης των δυνατών πλευρών του παιδιού, λέει ο Γκεόργκι Ιβανόφ, γενικός εμπειρογνώμονας στην Κρατική Υπηρεσία Προστασίας του Παιδιού. Όταν ένα παιδί αισθάνεται ότι είναι θύμα εκφοβισμού, μπορεί να στραφεί για βοήθεια στους εμπειρογνώμονες της Υπηρεσίας, μέσω της εικοσιτετράωρης εθνικής τηλεφωνικής γραμμής – 116111.

«Το σημαντικό είναι, εμείς οι μεγαλύτεροι να έχουμε καλοπροαίρετη προσέγγιση απέναντι στα παιδιά», λέει ο Γκεόργκι Ιβανόφ για το Ράδιο Σόφια της ΒΕΡ. Και συμβουλεύει αντί να ρωτάμε «γιατί», να κάνουμε την ερώτηση «ποια είναι η συμμετοχή σου;» και «αυτό συμβαίνει στο σπίτι σου;».

Όσο καλύτερη είναι η σχέση μεταξύ του σχολείου, των γονέων και των παιδιών, τόσο πιο εύκολα το παιδί μετατρέπεται σε ώριμη προσωπικότητα που αντιδρά κατάλληλα και ανάλογα με την κατάσταση», δηλώνει κατηγορηματικά ο εμπειρογνώμονας.

Φωτογραφίες: bgnes, Facebook /Анет Маринова, nmd.bg

Μετάφραση και επιμέλεια: Ντενίτσα Σοκόλοβα